從幼師到優(yōu)師裕安區(qū)“四化”做好幼兒教師培訓工作
添加時間：2022-1-14 瀏覽次數(shù)：
為提升學前教育保教水平，提高幼兒教師專業(yè)知識與技能水平，裕安區(qū)堅持“四化”，扎實開展幼兒教師培訓工作，2021年完成幼兒教師培訓400人次，超民生工程目標任務193人次。
一是課程設置體系化。根據(jù)《中小學幼兒園教師培訓課程指導標準》、《“國培計劃”有關項目實施指南》等文件精神，立足裕安區(qū)幼兒教師工作的崗位設置和實踐工作需求，以“教育實踐和教學應用”為導向，進行科學合理的培訓課程設置。幼兒教師培訓涵蓋幼兒教師專業(yè)化發(fā)展專題、幼兒園游戲活動、保教保育工作、幼兒思維培養(yǎng)、參訪考察專題、環(huán)境創(chuàng)設專題、反思研討專題等專題模塊。豐富的課程設置，為學員們帶來了多角度、大視野、不同風格的學習體驗，參訓學員們紛紛表示收獲頗豐。
二是培訓師資專業(yè)化。從新任教師培訓到骨干教師培訓，再到園長培訓，各類培訓都有一支專業(yè)化的培訓師資隊伍，既有北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學和安徽師范大學等教育專業(yè)高校理論專家，又有具有豐富一線教育教學管理和指導經(jīng)驗的名園長、一線名師。專家采用啟發(fā)式教學、案例教學的形式進行授課，堅持問題導向，注重實效性和實操性。
三是培訓形式多元化。遵循基于“教學經(jīng)驗的反思學習+教學案例的情境學習+教學問題的行動研究”的設計原則，融理論學習、經(jīng)驗借鑒與實踐改進于一體,通過專家講座、實地觀摩、小組研討、成果展示等多種形式開展培訓，做到思想性與專業(yè)性相結合、理論性與實踐性相結合、適應性與引領性相結合。通過多元化的培訓形式，搭建起幼教人相互學習的平臺，幫助更多年輕幼師逐漸成長為優(yōu)師，促進各園之間先進教育理念的相互溝通和交流。
四是成果分享多樣化。為了調動參訓幼師的積極性，充分發(fā)揮學習的主動性，培訓倡導采用主動參與、合作交流的方式學習，讓教師們主動地參與到培訓中去。在理論講座和觀摩學習后，讓參訓幼師通過互動研討、分享學習心得、編制學習簡報、匯報演出等方式，讓參訓幼師成為培訓的主體，廣泛地參與到培訓中來，在分享學習成果中不斷提升幼兒園教師的團隊學習和課堂教學能力。
通過培訓，不斷加強幼師的師德修養(yǎng)，提升幼師的保教能力、活動組織能力、環(huán)境創(chuàng)設能力、教學反思能力，為裕安區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一支高素質專業(yè)化的“優(yōu)師”隊伍。
【來源：六安市教體局_縣區(qū)動態(tài)】
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