教育部最新通知！2022年秋季學期起，“幼小銜接”工作將全面展開
添加時間：2021-11-17 瀏覽次數(shù)：
我們都知道九年義務教育是從小學階段開始的，孩子們在幼兒園的學習只是在初步學習和認識，真正能學習到的文化知識還是很少的，很多幼兒園的孩子在上學校的時候完全適應不了小學的學習模式。
但是，要是讓幼兒園的孩子們提前接觸小學的文化知識有時不僅不能讓孩子們做到更好的適應，反而會給孩子增加負擔，不利于身心健康的發(fā)展。
教育部對“關于優(yōu)化提升學前教育質(zhì)量的建議“的答復
促進幼兒園和小學的科學銜接，減緩銜接坡度。確保兒童順利實現(xiàn)從幼兒園向小學生活的過渡。
小學階段對一個學生的成長說不重要也不重要，說重要也重要。雖然學習的東西跟高階段相比難度只是啟蒙階段，但是在小學養(yǎng)成的習慣會對一生造成影響，所以小學生活能順利的開始，對一個初成長的孩子至關重要。
部署開展幼兒教育“小學化”的治理。
現(xiàn)在很多的家長怕孩子上學跟不上進度，會讓孩子提前學習本不該屬于現(xiàn)階段孩子們能學好的知識，強行以死記硬背的方式灌輸知識。具體有沒有用不知道，反正讓孩子學了。
持續(xù)開展學前教育宣傳月活動。
為向家長傳播科學育兒的理念和知識，教育部連續(xù)十年開展學前教育宣傳月活動。先后以“游戲-點亮快樂童年”，”科學做好入學準備“，”幼小協(xié)同，科學銜接“的主題開展活動。
推進學前教育立法工作。
明確幼兒園，及校外培訓機構(gòu)不得教授小學階段的課程內(nèi)容。從立法層面保證幼小科學銜接。
具體措施有四點
1.部署實施幼小銜接試點工作，2022年秋季學期開始，全面推行入學準備和入學適應教育。
大班下學期有針對性的幫助幼兒做好生活，學習和社會等多方面的準備，小學則改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化，生活化，綜合化等方式實施課程，重視兒童身心特點以及接受能力。
2.建立聯(lián)合教研制度
把幼小銜接作為教研工作的重要的內(nèi)容，納入年度教研計劃，建立幼小學段互通，內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度�？偨Y(jié)出好的經(jīng)驗，做法，及時有效的解決幼小銜接中出現(xiàn)的問題。
3.加大綜合治理力度
加大檢查力度，對違法違規(guī)的培訓行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅查處，追究相關人員的責任。
4.繼續(xù)家長社會宣傳和引導
利用多種媒體宣傳，幼小雙向銜接的科學理念和做法。讓廣大家長認識到“幼兒小學化”的危害，緩解家長們的焦慮，
以上就是教育部作出的回應以及具體的實施措施。
其實孩子的身心健康發(fā)展是我們家長在現(xiàn)階段關注的重點，過度的讓孩子接受本就超出認知范圍的東西，可能會起到反作用�？茖W銜接，跟著國家的腳步走�；突ブ�，為孩子們的身心健康，習慣養(yǎng)成，學習能力等各方面打好基礎。
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